Unul Godensia Fatima. 2016. Hubungan antara Keterampilan Pengelolaan
Kelas dengan Prestasi Belajar PKn Siswa Kelas V Di SDI Kembur Tahun
Ajaran 2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Sekolah
Tinggi dan Ilmu Pendidikan Santu Paulus Ruteng. Robertus Hudin, MM,
pembimbing I Dan Dewi Rofita, M. Pd, pembimbing II.
Rancangan proses pembelajaran yang aktif, inovatif, efektif dan
menyenangkan menjadi perioritas utama bagi guru dalam mengembangkan
pembelajaran PKn, namun untuk sampai pada tujuan tersebbut masih banyak
ditemukan masalah yang menghambat pelaksanaan pembelajaran PKn
diantaranya, 1) guru belum mampu mengelola kelasnya dengan optimal 2)
guru hanya memberikan perhatian kepada kelompok siswa tertentu saja 3)
guru tidak tepat waktu dalam memulai dan mengakhiri proses pembelajaran
4) guru kurang memperhatikan kenyamanan siswa selama proses
pembelajaran 5) rendahnya prestasi belajar siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara
keterampilan pengelolaan kelas dengan prestasi belajar PKn siswa di SDI
Kembur. Penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasi yang
digunakan dalam penelitian ini adalah jumlah keseluruhan siswa/i di SDI
Kembur yaitu 145 orang. Sampel yang diambil adalah 20 orang siswa kelas
V. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purpossive sampling.
Teknik pengumpulan data untuk keterampilan pengelolaan kelas
menggunakan lembar angket untuk prestasi belajar menggunakan nilai raport
siswa. Teknik analisis data menggunakan Uji Normalitas Data, Uji Linearitas
Regresi, Uji Homogenitas, dan Uji Hipotesis.
Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan antara
keterampilan pengelolaan kelas dengan prestasi belajar PKn. Hal ini
ditunjukan oleh hasil nilai Fhitung = 39,76 > ftabel = 2,17. Hubungan
keterampilan pengelolaan kelas dengan prestasi belajar PKn bernilai
signifikan yang dibuktikan dengan nilai korelasi sebesar 0,830. Besarnya
sumbangan keterampilan pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar PKn
sebesar 68,89%. Hal ini menunjukan bahwa terdapat hubungan dan memiliki
kontribusi yang signifikan antara keterampilan pengelolaan kelas dengan
prestasi belajar PKn siswa di SDI Kembur tahun ajaran 2105/2016.
Kata kunci : Keterampilan Pengelolaan Kelas, Prestasi Belajar.
4
ABSTRACT
Unul Godensia Fatima, 2016. The relationship between classroom
management skills and PKn student academic acievement in kembur
elementary school 2015/2016 year. Thesis, primary school teacher education
majors STKIP san paul Ruteng. Robertus Hudin, MM, Supervisor I and Dewi
Rofita, M. Pd supervisor II.
The design process of active learning, innovative, effective and fun
become priorities a major for teachers in developing teaching Civics, but
to arrive at that goal there are still many problems that hinder the
implementation of learning civics among others, 1) the teacher has not
been able to manage its class by optimal 2) teachers just pay attention to
certain groups of students 3) teachers are not punctual in starting and
ending learning process 4) teachers pay less attention to the comfort of the
students during the learning process 5) low student achievement.
This study goal to determine the relationship between classroom
management skills and academic achievement of students in sHere kembur
Civics.This research is korelasional.populasi used in this study is the total
number of student / student in sHere kembur ie 145 people. The samples
taken were 20 Class V. The technique of taking samples using purposive
sampling. Data collection techniques for classroom management skills
using questionnaire sheet for student achievement using the value of report
cards of students. Data analysis techniques using data normality test,
regression linearity test, homogeneity test, and hypothesis testing.
The results showed that there is a relationship between classroom
management skills and academic achievement Civics. This is indicated by
the value of F = 39.76> F table = 2.17. Relationship management skills
Civics class with student achievement as evidenced by the significant
value correlation value of 0.830 the contribution of classroom
management skills to the learning achievement Civics amounted to
68.89%. This shows that there is a relationship and have contributed
significantly between classroom management skills and academic
achievement of students in Kembur elementary school Civics academic
year 2015/2016.
KeyWords: Classroom Management Skills, Learning Achievement