ABSTRAK
Farida, Maria Fatima, 2016. Perbandingan Metode Demonstrasi dan Metode
Inquiry Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas IV SDK Rekas II Tahun
Ajaran 2015/2016. Skripsi Jurusan Ilmu Pendidikan program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Santu Paulus
Ruteng. Pembimbing I: Kanisius Supardi, M,Pd dan pembimbing II: Maria
Senisum, S.Si,M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan prestasi
belajar siswa yang menggunakan metode demonstrasi dan metode inquiry pada
mata pelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan metode
penelitian eksperimen.Dalam penelitian ini populasi yang digunakan yaitu semua
siswa kelas IV SDK Rekas II yang berjumlah 36 orang yang terdiri dari 18 orang
siswa kelas IVA dan 18 orang siswa dari kelas IVB.Teknik pengambilan
sampelnya menggunakan sampling purposive. Instrumen pengumpulan data
dalam penelitian ini adalah tes pilihan ganda sebanyak 24 soal. Sebelum
instrumen digunakan,terlebih dahulu peneliti melakukan uji coba instrumen
kemudian menguji validitas dan relisbilitas.Hipotesis dalam penelitian ini adalah
prestasi belajar IPA yang menggunakan metode demonstrasi lebih tinggi daripada
prestasi belajar IPA yang menggunakan metode inquiry.
Berdasarkan uji statistik dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh
= 3,341 > = 1,697, dengan > maka Ho ditolak dan Ha diterima,
sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode demonstrasi berpengaruh
secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
IPA pada materi Hubungan dan Kegunaan Rangka.
Kata kunci : Metode Demonstrasi dan Metode Inquiry, Prestasi Belajar