Irma, Maria Fatima. 2017. Studi Deskriptif Strategi Guru SDI Kondas Dalam
Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi: Ruteng:
Program Studi PGSD STKIP St. Paulus Ruteng. Pembimbing (1). Heronimus E.
A. Wejang, S.Fil., M.Pd. ( II). Asterius Juano, M.Pd
Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah adanya kesulitan
belajar yang dialami oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan
strategi guru SDI Kondas dalam mengatasi kesulitan belajar siswa. Kesulitan
belajar siswa adalah suatu hambatan yang dialami oleh siswa dalam proses
belajarnya, sehingga tidak dapat mengoptimalkan hasil belajarnya dengan baik.
Kesulitan belajar siswa mengacu pada tiga jenis kesulitan yaitu kesulitan belajar
membaca, kesulitan belajar menulis, dan kesulitan belajar berhitung.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskripsi kualitatif. Subjek dari
penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru-guru di SDI Kondas. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara. Teknik
analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan belajar siswa adalah
kesulitan belajar membaca, kesulitan belajar menulis, dan kesulitan belajar
berhitung. Bentuk kesulitan belajar membaca siswa adalah belum lancar
membaca, dan sulit membedakan huruf yang mirip. Bentuk kesulitan belajar
menulis siswa adalah tulisan kotor dan tidak terbaca, sedangkan bentuk kesulitan
belajar berhitung siswa adalah kesulitan memahami konsep yang diajarkan guru.
Untuk mengatasi kesulitan belajar siswa strategi yang dilakukan guru berupa
bimbingan khusus, pemberian remedial, memberi latihan, menggunakan metode
drill atau menjelaskan materi berulang-ulang, dan menggunakan media yang
dapat membantu proses belajar.
Kata Kunci: Kesulitan Belajar, dan Strategi Guru Untuk Mengatasi
Kesulitan Belajar SiswA