MARIA HESTI KURNIATI. 2018. Implementasi Teori Belajar Bruner Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas1 SDK Pateng. Skripsi. Program Studi Guru Sekolah Dasar STKIP Santu Paulus Ruteng. Pembimbing: (1) Asterius Juano, M. Pd (2) Drs. Eliterius Sennen, M. Pd Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan menerapkan teori belajar Bruner lebih tinggi dari pada pembelajaran dengan pendekatan konvensional pada siswa kelas 1 SDK Pateng Tahun Ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain yang digunakan adalah pre-test postest nonequivalent control group design.. Penentuannya dengan menggunakan teknik sampling purposive. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas I A yang ditentukan 12 orang sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran menerapkan teori belajar Bruner dan kelas I B yang berjumlah 12 orang sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data pretest dan posstest hasil belajar matematika kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang diukur dengan menggunakan soal tes uraian. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dengan uji-t. Hasil analisis data dengan menggunakan rumus uji - t diperoleh t hitung = 5,902 dan t tabel = 2,074, pada taraf signifikan α 5 %
dengan derajat kebebasan = 24. Karena t hitung> t tabel, yaitu 5,902> 2,074 maka H0 ditolak dan H1 diterima, yang berarti bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajarkan menerapkan teori belajar Bruner lebih tinggi dari pada hasil belajar matematika siswa yang menerapkan metode konvensional di SDK Pateng.

Kata Kunci : Teori belajar Bruner dan Hasil belajar