ABSTRAK
Fransiska Yunita Soge. 2015. Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar PKn Siswa
Kelas IV SDI Tenda dengan Menerapkan Metode Cooperative Learning
Tipe Student Team Achievement Division (STAD), Tahun Ajaran
2014/2015. Skripsi. Ruteng: Program Studi PGSD STKIP St. Paulus
Ruteng. Pembimbing: (1). Adrianus M. Nggoro, S.H.,M.Pd., (2). Mikael
Nardi., M.Pd.
Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya prestasi
belajar PKn siswa kelas IVb SDI Tenda. Hal itu disebabkan oleh karena metode
pembelajaran yang dipergunakan oleh guru sangat monoton atau tidak bervariasi
serta siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode
pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan prestasi belajar PKn
siswa kelas IVb SDI Tenda, Tahun Ajaran 2014/2015. STAD merupakan salah
satu tipe metode pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dalamnya siswa
secara bersama-sama dalam kelompok menyelesaikan pekerjaan atau tugas demi
mencapai keberhasil bersama atau prestasi yang tinggi dalam pembelajaran.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Desain
yang digunakan adalah desain penelitian tindakan kelas menurut model Kemmis
dan Mc Taggart yang berbentuk siklus dan setiap siklus terdiri dari tiga tahap
yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi, dan refleksi. Data yang
dimaksudkan dalam penelitian ini adalah data hasil belajar PKn dan aktivitas
siswa selama pembelajaran berlangsung. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah tes dan observasi.
Berdasarkan hasil penelitian ini diketahui bahwa ketuntasan belajar
siswa dalam mata pelajaran PKn adalah 51,50% pada data pratindakan.
Pencapaian ini meningkat pada siklus I yaitu ketuntasan klasikal yang diperoleh
adalah 72,72%. Penerapan metode kooperatif tipe STAD pada siklus II mencapai
87,87%. Data aktivitas belajar yang dikumpulkan dalam penelitian ini
menunjukkan peningkatan yang signifikan yakni siswa yang mencapai kategori
baik dan sangat baik adalah 82%, sedangkan yang berkategori cukup terdapat
18%.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa
penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan
prestasi belajar PKn siswa kelas IVb SDI Tenda. Karena itu, kepada para guru,
khusus guru mata pelajaran PKn disarankan agar menerapkan metode
pembelajaran kooperatif khususnya tipe STAD dalam proses pembelajaran di
kelas.
Kata Kunci: PKn, Prestasi Belajar, Metode Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
iv
ABSTRACT
Fransiska Yunita Soge. 2015. Efforts to Improve Learning Outcomes of the
Citizenship Education at Class IVb SDI Tenda with Applying Cooperative
Learning method Type of Student Team Achievement Division (STAD),
Academic Year 2014/2015. Thesis. Ruteng: Program Study PGSD STKIP
Sint Paul Ruteng. Supervisor: (1). Adrianus M. Nggoro, SH, M.Pd., (2).
Mikael Nardi., M.Pd.
The underlying issues in this study is the low learning outcomes of
Citizenship Education at graders IVb SDI Tenda. It was caused by the teaching
methods used by teachers very monotonous or does not varied and students are
less active in the learning process.
This reseach aimed to describe the application of methods cooperative
learning type Student Team Achievement Division (STAD) to improve learning
outcomes in the subjects Citizenship Education at graders IVb student in SDI
Tenda, Academic Year 2014/2015. STAD is one type of cooperative learning
methods simplest therein students together in a group finish the job or task to
achieve outcomes on a shared or high achievement in learning.
This type of research is Classroom Action Research (CAR). The design
used was Classroom Action Research (CAR) design according to the model
Kemmis and McTaggart shaped cycle and each cycle consists of three stages:
planning, acting/execution and observation, and reflection. The data referred to in
this research is data Citizenship Education learning outcomes and student activity
during learning takes place. Data collection techniques used are tests and
observation.
Based on the results of this research note that mastery learning students in
the subjects of Citizenship Education is 51.50% on the pre-action data. This
achievement increased in the first cycle is classical completeness obtained was
72.72%. Application of STAD cooperative method in the second cycle reaches
87.87%. Learning activity data collected in this study showed a significant
increase in the students who achieve good and very good categories was 82%,
while 18% are categorized enough.
Based on the results mentioned above, it can be concluded that the
application of the method cooperative learning type STAD can enhance students'
learning outcomes in the subjects Citizenship Education for class IVb SDI Tenda.
Therefore, to teachers, special subject teachers Citizenship Education suggested
that implementing cooperative learning methods, especially STAD in the learning
process in the classroom.
Keywords: Citizenship Education, Learning Outcomes, Cooperative Learning
type STAD